專題解讀 | 教育信息化2.0的八大行動關系
文章來源：心里程控股集團有限公司 人氣：9152 發(fā)布時間：2018-08-08
《教育信息化 2.0 行動計劃》規(guī)劃了八個行動計劃，分別是：數字資源服務普及行動、網絡學習空間覆蓋行動、網絡扶智工程攻堅行動、教育治理能力優(yōu)化行動、百區(qū)千校萬課引領行動、數字校園規(guī)范建設行動、智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動、信息素養(yǎng)全面提升行動，這八大行動在內容上相對獨立，但在整體上有較緊密的邏輯關聯(lián)，見表 1 。
從實施主體的角度， 八大行動可以分為區(qū)域、學校、師生三個層次。 例如：數字校園規(guī)范建設行動，主要以學校作為實施主體，強調的是在各級各類學校全面普及數字校園，是對“數字校園建設覆蓋全體學?！边@一目標的貫徹；而數字資源服務普及行動、網絡學習空間覆蓋行動和信息素養(yǎng)全面提升行動則直接面向師生，強調的是信息化教學和學習成為教師、學生的常態(tài)行為。
以網絡學習空間覆蓋行動為例， 在 1.0階段，雖然中小學教師網絡學習空間覆蓋率已經超過50%，但網絡學習空間在教學活動中的實質性支撐作用還很不夠，因此，新階段的網絡學習空間應用重點在于，讓每位師生真正體會到網絡學習空間對教與學的支持作用，不僅善于開展線下學習，而且善于開展以網絡學習空間為依托的線上學習。
從發(fā)展重點的角度，八大行動可以分為保障底線、全面發(fā)展、引領創(chuàng)新三個類別。 例如：網絡扶智攻堅行動，重在支持“三區(qū)三州”教育信息化發(fā)展，以及推進網絡條件下的精準扶智， 強調的是利用信息技術可以突破空間限制的優(yōu)勢，進一步擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，解決教育精準扶貧的“最后一公里”問題，其主要目標在于“保障底線”；信息素養(yǎng)全面提升行動，則強調教師和學生信息素養(yǎng)的普遍提升， 讓每位師生都能恰當地利用信息技術改進教學，增強獲得感，其主要目標在于“全面發(fā)展”；智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動則包含了建立 10個以上“智慧教育示范區(qū)”等內容，強調的是在少數條件較好的地區(qū)加快發(fā)展，鼓勵自主探索，以期形成示范。
素材來源：《教育技術學》公眾號
